受狭隘早教观念影响，一些年轻父母热衷于迷信专家和特定环境的亲子游戏，将孩子送进早教机构接受某种方案的专门训练。科学研究表明，无论是“小学化”式的超常教育，还是盲目跟风的特长教育，既违背婴幼儿身心发展规律，又脱离孩子天性和兴趣，不仅难以收到成效，还可能为孩子长远发展埋下隐患。很多父母亲都认为教育是学校的事情，他们对老师说：孩子就交给你了，就拜托给你了，要打要骂也随便你了。其实，他们不知道自己和老师一样都是教育最重要的力量，推动摇篮的手也是推动世界的手。有什么样的父母也会有什么样的孩子。
实际上，早教最好的课堂是家庭，父母双亲则是最好的老师。无论哪一家早教机构或早教专家，都不能代替家庭和家长。科学早教其实就是父母和孩子每时每刻交流共处的影响，就是给孩子提供的每一个环境细节的熏陶和引导。早期教育重在培养孩子的情商，包括品性、感受能力、学习能力、沟通能力、交际能力，以及对常识的认知、正确观念的建立等方面，而绝非灌输那些早晚都能学会的书本上的浅薄知识。区别在于，后者只是把学前教育提前，其结果可能事倍功半甚至适得其反，而前者是为孩子今后获得健康幸福的人生打下牢固的基础，授人以鱼不如授人以渔。
家庭环境会给孩子提供最初、潜移默化的引导，家长可以根据家庭的客观条件进行分析，做到扬长避短，帮助孩子健康成长。但做出决定时，一定要了解孩子的特长和喜好，尊重孩子的选择。
我的一位同事，家庭里营造了很好的学习氛围，但同事性格比较内向，希望孩子能够变得活泼一点，于是就经常在周末邀请比较外向的朋友带着孩子玩。一段时间后，同事的孩子变得开朗了，交往能力比起父母也有了明显的突破。
我们平时常常看到孩子身上的许多毛病：懒惰、依赖性强、不懂礼貌、任性、乱花钱、学习不专心等等，总有大人跟在后面说，有些父母有心帮助孩子改掉这些坏毛病，可就是不见效。一个重要的原因，就是家长在教育中只是头疼医头，脚疼医脚，治表不治里，没有把劲使在培养孩子的习惯上，因此不可能从根本上解决问题。
习惯是什么？是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，这就是所谓的“习惯成自然”。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。在孩子行为习惯中，家庭教育是渗透力最强的教育，家庭是最好的课堂。
家庭教育的根本任务就是教孩子做人，做一个符合社会需求的人。在孩子小的时候，父母所能做的就是打好做人的基础，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这是孩子终身受益的东西。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。
那么，如何培养孩子的良好习惯呢？ 从“小”做起最重要，也就是从小时候做起，从小事做起，从自家做起。
良好习惯不是一日之功，只有在长期反复的训练中才能养成。培养良好行为习惯必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”，父母要不怕反复。
在日本的幼儿园里，从校车下来的小朋友个个都神采奕奕地向老师问好，无论是帮老师准备早餐还是参加其他活动，他们都表现出了极高的效率和行动能力。但在深圳的幼儿园里，不少家长风雨无阻地早晚接送，往往送进了幼儿园还要不舍地嘱咐好久才肯离去。这就养成了孩子依赖家长和做事拖拉的习惯，甚至影响到小学阶段的学习。其实大多数上幼儿园的孩子已经可以在老师的引导下做到自理，如果家长能够充分信任幼儿园，学会放手，孩子往往能更快地融入幼儿园的生活，而且也会更独立、自主、自信。
如今，独生的孩子往往是家里几辈人关注的焦点，对孩子的过度爱护很容易变成溺爱，家长应该如何正确处理呢？现在的孩子在智力发展上一般都差不多，最大的差异反而是自理能力，所以家长要学会理性地爱孩子，能让孩子走去幼儿园就不要抱着，放手让孩子走，就算摔跤也是一种成长。家长如果过度保护，反而会成为孩子成长的羁绊。
好习惯让孩子终身受益
应当指出，良好的习惯对于孩子成长非常重要重要。很多小学老师都认为，造成学生成绩差异的主要原因就是习惯的不同。其实不止小学阶段，好习惯会让孩子终身受益，这是家长在幼儿园以前就应该着重进行培养的。
生活就是孩子最好的课堂，良好的习惯就是在孩子的一个眼神、一次问候乃至穿衣、吃饭等细节中养成的。就拿阅读习惯的培养来说，活泼好动的孩子很容易会注意力不集中，这时就需要家长的引导了。家长们可以在家里设立一个舒适的阅读角，让孩子有一个专门的阅读环境，然后选择适合孩子年龄的图书，并在看书的过程中和孩子进行互动。家长可以指着图画的内容问孩子看到了什么，或者让孩子把故事讲给家长听。另外，家长还要适当进行鼓励，例如孩子今天得到了老师的表扬，家长就可以把买一本新书作为奖励。
习惯的养成还离不开家长的坚持，理性的家长绝对不能什么都帮孩子包办。例如孩子很小的时候，还不善于表达自己，指着玩具就喊妈妈，要你拿给他，你是拿还是不拿？聪明的家长当然不会自己去拿给他，而应该告诉孩子"宝宝乖，妈妈很想帮你拿，但是如果你能自己拿过来妈妈就更开心啦"。这虽然是一个很小的细节，却会慢慢养成孩子的独立自主能力。中国父母对孩子的爱往往是无条件付出的，但付出之前应该先想想“这么做真的对孩子好吗”，而不能总是有求必应。
满足孩子的合理要求
青少年网瘾患者中成瘾聊天、交友者的比例接近50%；网络游戏等娱乐性目的人数比例则超过40%。事实上，造成青少年网络成瘾的最关键因素是家庭是否和谐，因为不和谐的家庭会增加孩子的孤立感，导致孩子“投入”网络。网瘾少年的大多数，他们在网络中可以找到父母给不了的快乐，可以抛弃学校繁重的功课和社会压力，总之，“打开电脑，和朋友一起玩，我很快乐”。
一般来说，上网成瘾的孩子多以游戏为主，但家长也不要过于敏感。只有当孩子出现了在网络中不能自拔、控制不了自己的状态，才可考虑是否有网瘾。但需要提醒家长，如果家庭有原有的障碍性问题，如家庭情感欠缺、单亲家庭、学习成绩差，长期受人轻视，小孩在这种不健康的心理基础上去上网，就是不健康的上网，会带给孩子不健康的自我，就会容易在现实生活中对现实回避，这种焦虑感会使孩子急需寻找一个东西或事物，去减轻这种焦虑感，而上网是很好的减轻方式。因此，家长应多陪陪孩子，让他们把想玩、想说的心愿在现实生活中得以实现，不要等到孩子步入虚幻的网络中，才积极补救。
其实很多家长可能不知道，玩耍是孩子最好的学习课堂，在玩耍时他们可以快乐地唱歌、跳舞和游戏，同时也学到了对他们成长有帮助的知识，有助于提高孩子的认知能力、稳定情感、协调情绪，同时锻炼了身体、提高了运动能力和社交能力。
有的家长为自己很少在家陪孩子觉得内疚，就尽量满足孩子各种要求，尤其经济上的要求，其实这些家长根本不懂怎样才是真正爱孩子，爱孩子需要的是“满足孩子的合理要求”，陪孩子玩耍是最能考验父母到底爱不爱孩子的。
游戏和快乐才是孩子早教的主要构成，生活则是最好的内容。家长与其带着孩子在各种拔苗助长的特长班之间疲于奔命，不如有的放矢地进行寓教于乐的亲子游戏，使其在学中玩，玩中学，顺其自然，因势利导。通过共同参与的游戏，同样可培养孩子的注意力、理解能力、观察能力等。更重要的是，家长通过游戏互动能够增强与孩子的沟通和亲子关系，而这是孩子身心能够健康发展的关键因素。
早教就是寓教于乐，就是在各种游戏中和日常生活中教孩子怎么生活。作为实践者，家长需要的是科学理念和认识，并掌握正确的方法，提高早教水平。
只要有心，都能做好。
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