课改以来,我们不再对“对话”这一理念感觉陌生。传统课堂上,我们常常不让学生开口,只因学生有时说的话不正确。于是,我们关上了课堂上学生“七嘴八舌”的门。
高阶思维,让学习经验高效沉淀
所有的学科学习都是一个接受前人积累的知识和培养一种学科特有的核心素养的过程。这个过程,应该是接受与体验相结合的深度学习过程。
这里的“深度”,是聚焦于学科的思想方法和思维能力。要使学科的思想方法与思维能力抵达一定的深度,课堂教学必然要出现有阶度的思维挑战,即所谓的高阶思维活动。
黄武雄在《学校在窗外》一书中还提到:“一个人必须把自己的经验拿来不断跟他人的经验相互印证,视野才能开阔,判断才能延伸,思路才能清晰,人的内心世界才能充分发展。”
简言之,教学就是让学生的学习经验既有丰富的过程,也有沉淀的过程,当然两者没有必然的割裂。学习经验在丰富中沉淀,彼此互补互助,这就是我对教学本质的认知。
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来源:《中国教师报 》2016年4月6日第4版 作者:江苏省如皋市安定小学 姜树华 阅读原文)
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